近些年網(wǎng)絡(luò)熱門詞匯頻出，例如今年的“yyds”“絕絕子”等網(wǎng)絡(luò)用語風(fēng)靡一時(shí)，似乎萬物皆可通過網(wǎng)絡(luò)詞匯進(jìn)行表達(dá)。有人認(rèn)為，這些流行語的盛行可能會(huì)導(dǎo)致表達(dá)方式變得單一，甚至網(wǎng)絡(luò)上還有一種觀點(diǎn)表示：“文字失語”正在扼殺青少年表達(dá)欲和多元化的表達(dá)方式。

      隨著社交網(wǎng)絡(luò)的普及，在信息交流過程中，語言的“替代選擇”越來越多，青少年“文字失語”現(xiàn)象稱為越來越多家長(zhǎng)的擔(dān)憂。新華每日電訊稱，依賴梗、表情包、流行語的人之所以“失語”，是因?yàn)樵凇氨还Ｕf”“被表情包說”“被流行語說”流行之下，青少年失去了思考過程和文字的自我生成能力，把梗當(dāng)成現(xiàn)成的外套，漸漸就喪失了用自己的語言給“想法”穿上衣裳的文字力。

      對(duì)此，勝者教育創(chuàng)始人張益銘做出了專業(yè)解讀。他認(rèn)為學(xué)校對(duì)于青少年的語文教學(xué)基礎(chǔ)要求非常扎實(shí)，但對(duì)于孩子們?nèi)粘５慕涣鞅磉_(dá)則缺少相應(yīng)的場(chǎng)景和實(shí)踐中的真實(shí)感知。他認(rèn)為人類的表達(dá)能力并非是與生俱來的，而是在語言潛能的基礎(chǔ)上，通過后天不斷的訓(xùn)練、培養(yǎng)，在言語交際的環(huán)境中不斷鍛煉出來的。把心里的真實(shí)想法用語言表達(dá)清楚，是孩子們將個(gè)人思維和觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)外輸出的基本方式，更是適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能。

      對(duì)此張益銘表示，相比傳統(tǒng)的語文課程，營地教育在語言表達(dá)的場(chǎng)景化、實(shí)踐化、互動(dòng)性、激發(fā)性上有更多優(yōu)勢(shì)。

      張益銘提到的營地教育起源于美國，有著超過百年的悠久歷史。目前在美國有超過1.2萬個(gè)營地每年服務(wù)超過1000萬名中學(xué)生。在日本，全國范圍內(nèi)的教育營地?cái)?shù)量已經(jīng)與普通自然學(xué)校數(shù)量相當(dāng)，有3500多個(gè)。越來越多的國家，已經(jīng)將營地教育納入了常規(guī)的學(xué)校教育體系，成為了一種常態(tài)的教育方法。而我國的營地教育，雖然起步較晚，但也正在發(fā)展，逐漸步入正軌，而勝者教育則是其中的頭部機(jī)構(gòu)。

      據(jù)了解，語言表達(dá)能力的訓(xùn)練及培養(yǎng)幾乎被涵蓋在了每一項(xiàng)課程的眾多環(huán)節(jié)當(dāng)中，孩子們?cè)跔I地與同齡的孩子和老師朝夕相處，通過有針對(duì)性和技巧性的鍛煉，會(huì)使孩子的語言表達(dá)能力得到充分鍛煉，溝通能力也會(huì)得到大幅提升。勝者教育認(rèn)為語言表達(dá)能力不再是一門選修課，而是會(huì)讓孩子們受益終生的必修課。

      擁有十余年演講經(jīng)驗(yàn)的苗麗老師告訴記者，演講與口才課程是勝者系列課程中的重要內(nèi)容，演講無疑是提升語言表達(dá)能力最直接的方式，反復(fù)演練則是學(xué)習(xí)演講最有效也是最快速的方法。通過持續(xù)上臺(tái)訓(xùn)練和自我激勵(lì)，孩子們從最開始不敢開口，不敢上臺(tái)，說話語無倫次，肢體拘謹(jǐn)，面部表情僵硬，一步一步到敢邁上舞臺(tái)做自我介紹，直到最后能主動(dòng)且熟練的上臺(tái)演講。“在臺(tái)上揮灑自如的演講，對(duì)孩子的提升是綜合而全面的，不僅能增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力，提升自信心，更能鍛煉孩子敏銳的觀察力、強(qiáng)大的邏輯思維能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力等。這些都將成為他們面對(duì)復(fù)雜世界的實(shí)力和底氣，最終影響他們的成長(zhǎng)軌跡和未來發(fā)展?！?/strong>