清代王韜在《弢園文錄外編》中有言：“貿(mào)易之道廣矣哉，通有無，權(quán)緩急，征貴賤，便遠(yuǎn)近，其利至于無窮?！焙屯蹴w同一時(shí)期的薛福成在《出使日記續(xù)刻·光緒十八年閏六月三十日》也說：“商務(wù)盛則利之來如水之就下而不能止也，商務(wù)衰則利之去如水之日泄不自覺也。”

      “建設(shè)世界級(jí)少年商學(xué)院”是勝者教育創(chuàng)始人張益銘老師多年的情懷與夢(mèng)想。張益銘老師在他的新書《成長(zhǎng)有道》中寫道：“學(xué)習(xí)商學(xué)不是為了讓孩子經(jīng)商，而是從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)造力。這些能力培養(yǎng)越早，孩子的生活能力、處世能力越強(qiáng)，未來成功的砝碼便越多。”

      從2003年成立以來，勝者教育一直以國(guó)際化視野，輔以適合中國(guó)少年的實(shí)際需求，潛心研發(fā)商學(xué)相關(guān)課程，兼收并蓄，積極學(xué)習(xí)，深耕中國(guó)青少年商學(xué)教育，讓商學(xué)成為青少年天賦的啟蒙和燃點(diǎn)。

      學(xué)習(xí)商學(xué)，是一個(gè)人認(rèn)識(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升商業(yè)智慧和創(chuàng)造商業(yè)財(cái)富的良好方式。培養(yǎng)孩子的商業(yè)思維可以使孩子敢于打破常規(guī)，擁有強(qiáng)大的理性邏輯和分析能力。對(duì)于青少年而言，從小培養(yǎng)商學(xué)思維，認(rèn)知商業(yè)社會(huì)的流動(dòng)運(yùn)營(yíng)，是促使其天賦延伸與潛能綻放的有效舉措。

      一、青少年成才秘籍——?jiǎng)僬呱倌晟虒W(xué)院

      明代宋應(yīng)星在《天工開物》中說：“人群分而物異產(chǎn)，來往貿(mào)遷，以成宇宙。若各居而老死，何藉有群類哉？”

      少年商學(xué)課程是勝者教育全力打造的高端素質(zhì)教育成長(zhǎng)平臺(tái)，勝者少年商學(xué)院以打造青少年成長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的中國(guó)樣本為目標(biāo)，讓每一個(gè)走進(jìn)來的孩子都能在這里重新認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃人生。在未來，勝者教育仍堅(jiān)守做中國(guó)的世界級(jí)少年商學(xué)院這一愿景，讓少年商學(xué)成為孩子的啟蒙必修之課。

      那么，為什么勝者教育認(rèn)為少年商學(xué)是青少年的必修課程，而勝者少年商學(xué)院又是青少年的成才秘籍呢？回溯歷史，讓我們一起來看。

      商學(xué)科的起源可以追溯到古代的商業(yè)活動(dòng)。在古代，商業(yè)活動(dòng)是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，商人們通過交換商品來滿足自己的需求。在古代，商人們的經(jīng)驗(yàn)和技能是通過口口相傳的方式傳承下來的。

      在中國(guó)，商人們的經(jīng)驗(yàn)和技能被記錄在《商君書》、《管子》等古籍中。在中世紀(jì)，商業(yè)活動(dòng)逐漸發(fā)展成為了一個(gè)獨(dú)立的行業(yè)。在歐洲，商人們組成了商會(huì)，通過商會(huì)來保護(hù)自己的利益。商會(huì)還提供了商業(yè)培訓(xùn)和教育，幫助商人們提高自己的技能和知識(shí)。

      在近代，商學(xué)科作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成。在19世紀(jì)，工業(yè)革命的興起使得商業(yè)活動(dòng)變得更加復(fù)雜和多樣化。商人們需要更加專業(yè)的知識(shí)和技能來應(yīng)對(duì)這些變化。在20世紀(jì)，商科得到了進(jìn)一步的發(fā)展。隨著全球化的加速和信息技術(shù)的發(fā)展，商業(yè)活動(dòng)變得更加復(fù)雜和全球化。

      由此可見，“商”是經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，商學(xué)教育也已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在勝者教育商學(xué)課程中，通過多維度的課程全方面幫助孩子建立商業(yè)模型，讓商學(xué)為孩子的成長(zhǎng)成才賦能，讓商學(xué)成為青少年的成才秘籍。

      二、勝者思維，讓商學(xué)思維成為青少年天賦最好的延伸

      很多家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地認(rèn)為“商業(yè)思維”只在商業(yè)交易中存在，甚至認(rèn)為“商業(yè)思維”就是與買賣活動(dòng)相關(guān)，孩子以后的工作可能跟買賣活動(dòng)也沒什么關(guān)系，沒有鍛煉孩子商業(yè)思維的必要。

      但是，事實(shí)上，商業(yè)思維的應(yīng)用范疇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止商業(yè)活動(dòng)這么簡(jiǎn)單，它是人類社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)和重要組成部分，在日常的經(jīng)濟(jì)行為、個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展、人際交往中都有著非常重要的作用。

      對(duì)于青少年來說，商業(yè)思維更是孩子們成長(zhǎng)過程中，對(duì)于邏輯鏈條理解力、關(guān)鍵決斷選擇力、重要價(jià)值判斷力提升的重要基礎(chǔ)。

      誠(chéng)如《成長(zhǎng)有道》一書中所寫，“通過精誠(chéng)合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，青少年可以有效提升自身解決問題的能力，通過商業(yè)思維的培養(yǎng)，青少年也可以規(guī)避一些惡意競(jìng)爭(zhēng)，或者競(jìng)爭(zhēng)中找到共同發(fā)展的共贏之路”。

      學(xué)習(xí)商學(xué)，是一個(gè)人認(rèn)識(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升商業(yè)智慧和創(chuàng)造商業(yè)財(cái)富的良好方式。培養(yǎng)孩子的商業(yè)思維可以使孩子敢于打破常規(guī)，擁有強(qiáng)大的理性邏輯和分析能力，對(duì)于客觀事物能從各個(gè)方面進(jìn)行考察，這也恰恰對(duì)應(yīng)著“勝者少年163模型”中的“3”，即3個(gè)思維模型中的藝術(shù)思維、建筑思維，辯證思維。

      勝者教育認(rèn)為，商學(xué)思維可以可以增強(qiáng)青少年對(duì)周圍環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的理解；增強(qiáng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力等能力，而這些能力培養(yǎng)得越早，孩子的獨(dú)立能力、處世能力越強(qiáng)，未來成功的砝碼便越多，因此可以說商學(xué)思維是青少年天賦最好的延伸。

      結(jié)語：勝者少年商學(xué)院商學(xué)課程《財(cái)賦少年》，讓商學(xué)成為孩子美好人生的助力

      1、由國(guó)家理財(cái)規(guī)劃師團(tuán)隊(duì)幫助孩子掌握理財(cái)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，讓孩子從小對(duì)于金錢有正確的認(rèn)識(shí)；

      2、通過生活消費(fèi)場(chǎng)景的模擬演練，讓孩子理性認(rèn)識(shí)消費(fèi)選擇和需求，建立良好的消費(fèi)習(xí)慣，適度消費(fèi)；

      3、通過親身體驗(yàn)職場(chǎng)環(huán)境、項(xiàng)目合作等方式，了解市場(chǎng)運(yùn)作，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷的多方面職業(yè)素質(zhì)。